En esta
comisión nos proponemos trabajar en torno al conocimiento, su producción y
validación, sus formas de circulación. El lugar de la Escuela y la Universidad
como constructoras/legitimadoras del saber. Qué representaciones del
conocimiento proponen las leyes educativas. La relación entre conocimiento y
modos de producción y reproducción de las relaciones sociales. También sobre
las tensiones, que cruzan el cotidiano escolar, entre saberes institucionalizados
y populares. La estrecha relación entre saber y género. Saberes funcionales al
discurso hegemónico del Capital o los que disputen lugares de representación
como herramientas para la emancipación de las clases subalternas.
MATERIALES DE LECTURA SUGERIDOS
Judit Butler, El marxismo y lo meramente cultural, 2000.
Laura Marrone, La Escuela, lo público y el fin de la explotación, 2004.
Beatriz Broide, Susana Todaro, Un marco epistémico para el estudio de las relaciones de género en las ciencias sociales, 2010.
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